נחיתה קשה


נחיתה קשה

מאת: ד"ר עמלה עינת

 צביקה רול מארח את ד"ר ישראל וינקלר לסקירת אורח

לעולם לא אשכח את אותה הערה של "בכיר" במשרד החינוך ממנו ביקשתי התאמות בבחינות הבגרות עבור סטודנט 'מכינה קדם אקדמית' שסובל מדיסלקציה. "היית רוצה", כך אמר אותו "בכיר", "שרופא מנתח של הבן שלך יהיה 'דיסלקט'? מפאת כבודו לא אזכיר את שמו אך רבים כמוהו עדיין קימים הן במערכת החינוך וכמובן גם מחוצה לה.

 

הרבה השתנה ביחס של מערכת החינוך והציבור בכלל כלפי אוכלוסיית לקויי הלמידה ולכך תרמה רבות ד"ר עמלה עינת, שספרה 'נחיתה קשה' יצא לאחרונה לאור. בספרה מציינת המחברת, כי המודעות לבעיית ליקויי הלמידה עלתה מאד בשנים האחרונות ומתן התאמות בבחינות הבגרות ובאקדמיה הפך לדבר שבשיגרה, שבזכותו לקויי למידה רבים מצליחים לממש את הפוטנציאל הטמון בהם. היה צפוי כי גם בוגרי המוסדות האקדמיים יוכלו להשתלב בעולם העבודה אך, מתברר, שזה לא בדיוק כך ובטח לא בקלות רבה.

 

בסדרת ספריה על ליקויי למידה עקבה עמלה עינת אחר גורלם של ילדים הסובלים מליקויים אלו תוך ניסיון למצוא שיטות טיפול ופתרונות, שיסיעו בידם להתמודד בהצלחה עם תחום הלימודים. בספרה החדש מתברר, שלימודים הם לא סוף הדרך והסובלים מליקויי למידה עומדים מול אתגרים חדשים וקשים בניסיונותיהם להשתלב בעולם התעסוקה.

 

נראה, שלסיפור לקויי הלמידה אין "סוף טוב" עם סיום הלימודים, גם אם הם הסתיימו בהצלחה בזכות התאמות, מודעות והכרה, שסיעו כה רבות לתהליך. מתברר, ולא במפתיע, כי הקשיים הלימודיים ממשיכים להשפיע על תפקודם של אותם לקויי למידה שהפכו למבוגרים ונאלצים להתמודד כעת עם דרישות עולם התעסוקה. עד כדי כך המצב קשה שנדרש חוק מיוחד למניעת אפלייתם של לקויי למידה בקבלה לעבודה. המשך סבלם של לקויי הלמידה מתבטא בתהליכי החיפוש והקבלה, אך גם בעבודה עצמה, באופן דומה לקשיים המאפיינים נכים פיזית, שעבורם יועדה החקיקה למניעת אפלייה מלכתחילה. נכותו של לקוי הלמידה איננה נראית ולפיכך קשה יותר למעביד לזהותה באופן מיידי אך, מבחנים פסיכוטכניים הנהוגים בקבלה לעבודה, קורסי הכשרה וכמובן דרישות ספציפיות בעבודה – יכולים לחשוף את הקשיים.

 

ד"ר עמלה עינת דנה בשאלות קשות ואף מעמידה את כל תפיסותיה לגבי ליקויי למידה בספק וסימני שאלה. מכיוון שמטרתה העיקרית של מערכת החינוך היא להכין את בוגריה לעולם התעסוקה הרי שכישלון במטרה העיקרית מעלה שאלות לגבי המערכת כולה לפחות ביחס לאוכלוסיית לקויי הלמידה ששכיחותה מוערכת ב15% מכלל התלמידים.

 

החלק המרכזי של הספר כולל ראיונות עומק עם לקויי למידה בוגרי לימודים אקדמים מתחומים שונים ובהמשך ראיונות דומים עם המעסיקים של חלק מאותם בוגרים. חשוב לציין, שחלק גדול מלקויי הלמידה לא איפשר לחוקרת לראיין את מעסיקיהם מתוך חשש לחשיפת הליקוי עליו לא דיווחו בראיונות הקבלה לעבודה. הדבר דומה להתלבטויות, שיש לעיתים, לנכים רפואית בעלי נכות בלתי נראית או לבעלי עבר פסיכיאטרי המתלבטים לגבי חשיפת פרטים אישיים.

 

נראה, שהפרובלמטיות העיקרית של לקויי הלמידה היא בעצם חשיפת הליקוי בפני המעסיק ועוד לפני כן בכתיבת קורות החיים. החשש הטבעי הוא שמעסיקים יעדיפו מראש לא לקחת סיכונים מיותרים ולהתמקד באחרים. המבוגר לקוי הלמידה שבמשך שנים התרגל להיעזר בחשיפת קשייו לצורך קבלת עזרה בלימודים נאלץ לסגת מעמדה זו ולהסתיר את קשייו. נראה, כי לקויי הלמידה לא הצליחו להתגבר על בעיותיהם הרגשיות וחוסר הביטחון שלהם שנוצרו במשך שנים רבות של תסכולים וכשלונות.

 

המודעות הגדלה וגוברת לליקויי למידה משפיעה בדרכים שונות על המעסיקים. חלקם שמע דברים מעורפלים על הנושא והידע השיטחי שלהם גורם להם לחשדנות אך חלקם מכירים את הנושא באמצעות ילדיהם והידע עוזר להם להתמודד באומץ רב יותר עם התופעה. אבל לרוב נמנעים מעסיקים מלהתמודד עם האתגר ובאופן טבעי אולי הם מחפשים את הדרך הקלה. הבעיה שבשיטה זאת הם פוסלים מועמדים שיכולים היו להצליח מאד ואפילו יותר מאחרים. בעייתם של לקויי הלמידה היא יותר ביכולתם לעמוד בתנאי הקבלה ופחות ביכולתם לעמוד בדרישות התפקיד. לקויי למידה יתקשו לרוב במבחני קבלה הנהוגים במכוני מיון בגלל שהם מבוססים על מהירות קריאה וכתיבה בדיוק כמו שציון הפסיכומטרי שלהם היה לרוב נמוך יותר בגלל איטיותם בקריאה. לעומת זאת בעבודה הם יצליחו כי שם נדרשים הרבה מאד כישורים שאינם אקדמיים. התופעה דומה להצלחה שחווים הרבה לקויי למידה במהלך השרות הצבאי כשהם לא נבחנים כל כישורים לימודיים אלא על הביצוע שלהם.

 

ספרה של ד"ר עמלה עינת קריא ורהוט כמו כל ספריה. הבעיה וההתלבטויות מוצגות באופן עניני וברור כשראיונות העומק מוסיפים מימד אישי וריגשי החשובים ביותר להבנת הבעיה. סגנונה של המחברת מאפשר גם למעסיקים שלא מודעים למושג ליקויי למידה להבין אותם ולהיתרם.

 

החולשה היחסית של הספר היא בחוסר ההגדרה של מושג 'ליקויי הלמידה'. חוסר ההגדרה גורם להכללתם של אוכלוסיות מגוונות מאד שאין בינהם הרבה מן המשותף. נראה שבקטגוריה של ליקויי למידה כללה המחברת אוכלוסיה גדולה של הסובלים בעיקר מהפרעות קשב וריכוז ושל חלק הסובלים מליקויי למידה חברתיים או בעיות ריגשיות כלליות. חולשה זו מובנת לאור המטרה הספציפית של הספר ולא פוגעת כהוא זה מחשיבותו לציבור הרחב ולציבור המעסיקים בפרט.

 

ד"ר ישראל וינקלר, פסיכולוג שיקומי ומומחה לליקויי למידה.


סולם צביקה:               

לספרים נוספים בנושא לקויות למידה

לספרים נוספים של ד"ר עמלה עינת

להוסיף תגובה
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

יום שני 23 אוקטובר 2017

 

 

   RSS   |   דף הבית   |   יוצרים קשר   |   פרופיל החברה

 

 

איוש, פיתוח כישורי אנוש בע''מ 
יוזמי, מתכנני ומפיקי הכנסים השנתיים לניהול משאבי אנוש והדרכה בישראל
ת.ד. 4052 רעננה  4365716 טלפון: 09-7464264   פקס:09-7464266  דוא''ל:
info@hrisrael.co.il 
    © כל הזכויות שמורות


Powered by Artvision | Truppo Websites